Hoy existen diversos estudios nacionales y extranjeros sobre el fenómeno generacional que se instala frecuentemente en los diferentes contextos de la vida. La formación académica y la capacitación de personas no es ajena a ello. Resulta pertinente entonces preguntarse:
¿Qué estamos haciendo al respecto?
Si observamos la historia, los organismos de educación en el mundo han evolucionado permanentemente atendiendo los cambios sociales. Sin ir más lejos, nuestra realidad nacional universitaria avanzó en las últimas décadas desde un sistema depositario del conocimiento con foco en los “expertos”, hacia uno centrado en el “aprendizaje” y los “estudiantes” (antes llamados Alumnos). Para abrir la reflexión revisa el siguiente video:
¿Resulta suficiente aquello que hago actualmente?
En tu rol como líder, directivo, docente, coordinador, supervisor… ¿Cuán consciente eres de estos cambios?, y ¿qué estás haciendo al respecto? Este post tiene el propósito de llevar estas preguntas a la acción, aquello que hacemos. Sumado a lo anterior, ¿Qué jóvenes habitan las aulas?, ¿qué colaboradores ingresan a las empresas? ( Z Z Z ).
Los eventos hoy ocurren exponencialmente, el tiempo es breve y las respuestas parecen escasas. Las organizaciones proponen a las unidades de «gestión del cambio» como equipos competentes para preparar a las personas hacia un futuro inminente. Las ciencias sociales plantean al profesional como un «agente de cambio» (en el rol que se desempeñen) generando así un impacto «vincular» en los sistemas que habitan. Disciplinas como el Coaching, aportan con el aprendizaje «transformacional» (cambiar al observador y no al sistema), la PNL ofrece técnicas para abordar problemáticas modelando nuevas maneras de pensar. La neurociencia, biología social, inteligencia artificial… y otras más, disponen formas modernas de resolver la problemática de preparar «el cambio» frente a la complejidad del ser humano y su relación con el futuro. En educación:
¿Hacia dónde orientamos la enseñanza?
Las distancias que pueden aparecer entre estudiantes, docentes, directivos e instituciones (mientras dure este vínculo) se originan por diferentes razones, y pueden alterar negativamente el proceso de aprender, si no son abordadas conscientemente y en colaboración. Las brechas resultan ser inherentes al proceso de enseñar y aprender, y dan cuenta de las diferencias naturales existentes entre los seres humanos y sus interacciones.
Todos los actores involucrados son responsables de que estas distancias ocurran. Sin embargo, aquello de lo cual podemos extraer una problemática también resulta ser una oportunidad de mejora. ¿Estas brechas son inamovibles? Si son personas las que conforman los sistemas ¿es posible disminuir las distancias que separan a las personas?.
Te invito a participar en este post escribiendo tus reflexiones sobre la pregunta: ¿Qué estoy haciendo para disminuir las actuales brechas?
27 septiembre, 2017 at 21:00
Conocer a los estudiantes, sus gustos y motivaciones.
Crear un ambiente de confianza.
Escucha activa
Promover la participación.
Ser flexible
Utilización del lenguaje cercano y conocido.
Generar refuerzos positivos.
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27 septiembre, 2017 at 21:07
-Lo que utilizo en aula es una relación simétrica basada en respeto mutuo. Ej: Les digo que me llamen por mi nombre y que no me digan «profe».
-Confío en ellos y no los reprocho. Ej: En clases prácticas de maquinaria agrícola, los dejo manejar el tractor, cosa que antes de mi llegada no se hacia.
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27 septiembre, 2017 at 21:11
¿Que estoy haciendo para disminuir las actuales brechas?
1. Conocer las preferencias del alumno
2. Motivarlo
3. Crear un lazo de confianza
4. Escucharlo
5.Empatía
6.Promover su participación
7.Validarlo
8. Flexibilidad
9. Retroalimentación
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27 septiembre, 2017 at 21:11
Para mí es fundamental para disminuir las brechas, trabajar en conjunto con los alumnos en la metodología que podríamos usar en la cátedra y recibir un feedback de los alumnos para ir mejorando y motivando en la docencia.
Siempre es importante realizar una autocrítica de como realizó mi clase.
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27 septiembre, 2017 at 21:12
Incertarme en el grupo curso para conocer sus necesidades y motivaciones.
Actualizar la metodología en forma frecuente, comparativa con realidades internacionales.
Realizar charlas interactivas ojalá asociando la tecnología para hacer una clase activa instantánea. Asociar actividades extraño gramáticas y de su realidad social como ejemplos en las clases.
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27 septiembre, 2017 at 21:13
Frente a brechas actitudinales (conducta infantilizada) facilito la construcción de una relación simetrica basada en el respeto, junto a un reforzamiento constante de las expectativas de formación en relación al perfil de egreso de la carrera.
En relación a brechas físicas de aulas (salas con niveles), solicito y motivo a estudiantes a acercarse en sillas disponibles para favorecer la comunicación e interacción durante la clase.
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27 septiembre, 2017 at 21:14
En primer lugar creo que debo escuchar al estudiante, aprender a conocerlo y ver que es lo que lo motiva e interesa para así poder realizar una retroalimentación desde sus expectativas y lo que yo le puedo y debo entregar en él aula, utilizar dinámicas para romper el hielo y validar sus conocimientos y opiniones.
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27 septiembre, 2017 at 21:15
Crear vínculos de confianza con los estudiantes, promover el aprendizaje.
Fomentar el trabajo en equipo.
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27 septiembre, 2017 at 21:15
Para disminuir estas brechas creo que es necesario hacer participe al alumno sobre la metodología que desearian que se aborde la clase, ademas de ser motivadores, entretenidos y empaticos.
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27 septiembre, 2017 at 21:22
Rompiendo nuestra estructura formativa, en relación a fomentar una clase más participativa donde el estudiante tenga un rol más protagonico.
Anulando el juicio e incorporar el diálogo. Donde la opinión del estudiante sea reconocida y se reconozca su aporte.
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27 septiembre, 2017 at 22:36
Soy ignacio y trabajo en un centro de practica (DEPORTIVO),
–>Logro mantener a los alumnos concentrados en el aprender haciendo, dando tareas simples y poder realizar intervenciones durante los talleres deportivos.
–>Ser más un amigo que supervisor, entregando la mayor cantidad de herramientas y tips posibles durante su proceso de practica.
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28 septiembre, 2017 at 02:06
– lograr mantener una relación simétrica, pero manteniendo el respeto.
– enseñar de una manera innovadora y mantenerlos atentos a la clase.
– hacerlos participe en la clase o en la práctica, darles ejemplos vivenciales para que se más enriquecedor
– flexibilidad con los alumnos , escucharlos, etc
– saber o aprender como decir las cosas y expresarnos de una manera correcta
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28 septiembre, 2017 at 08:11
Son varios los temas que generan brechas (generacional, tecnológico y otros) cuya consideración es importante en la actitud personal para llevar esto a buen puerto:
Como es el evitar que se pierda la certeza, poniendo énfasis en el velar por el capital educativo y humano, tratar de mejorar la comunicación para lograr los objetivos propuestos.
Disponer de mecanismos efectivos para mejorar continuamente la docencia (salidas de terreno, proponer desafíos que lleven al desarrollo de búsqueda de resultados) en general que el desarrollo de clase sea interactivo con ello, generar intercambio de experiencias y resultados, así como de un permanente trabajo de aprendizaje en conjunto.
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28 septiembre, 2017 at 13:30
Comentar con los estudiantes algún tema contingente de interés para ellos, por ejemplo, al día siguiente de un partido de fútbol de la selección, preguntarles qué les pareció el partido? comentamos todos y se crea un ambiente relajado y muy agradable; también preguntarles por sus demandas… ¿por qué van a paro? por ejemplo, escúchandolos…
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1 octubre, 2017 at 22:22
Lo que intento hacer para disminuír las brechas, no sólo con los estudiantes, sino también con el resto de las personas con las que interactúo, es tratar de conocer su historia, muchas veces ese es el mejor reflejo de conductas; si bien es muy complejo hacerlo en grandes aulas, tengo la fortuna de que en mi trabajo en general, sea docente o clínico, puedo tratar con todos de forma un poco más individual y personal.
La idea siempre es motivarlos desde el área que ellos quieran ser motivados y para eso es de suma importancia conocerlos un poco más.
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2 octubre, 2017 at 20:57
Si todos cerráramos nuestros ojos y recordáramos como fuimos educados, traeríamos a nuestras mentes, momentos que desearíamos que volvieran y otros que nos hubiera gustado que hubieran sido diferentes. Sin embargo, debemos reconocer que en educación han ocurridos grandes cambios, la globalización ha introducido una gama de tecnologías y nuevos modelos de aprendizaje que ha venido a apoyar nuestro trabajo.
Hoy, al hablar de brechas y realizar esta reflexión, me atrevo a mencionar que cada día es más estrecha. Hoy en día existen mayores herramientas y atractiva metodologías para desarrollar nuestras clases, sin embargo el diálogo, la empatía, la estucha activa, conocer a nuestros estudiantes sigue siendo lo más importante.
El estudiante reconoce que él, es el autor de su aprendizaje, sin embargo le cuesta asumir su rol, especialmente si tiene todo a su disposición.
Por mi parte es importante mantener una conversación fluida, con los estudiantes en base a las teorías o temas que les interesen a todos, donde se sientan considerados , validados en su conocimiento y opiniones dentro de un ambiente de respeto mutuo y refuerzo positivo.
Todos nuestros estudiantes tienen las capacidades para ser el mejor, “solo que algunos no lo saben”, debemos motivarlos y a veces guiarlos, fomentar la participación es un buen comienzo, de esa manera se sentirán en confianza y tendremos buenos resultados. El logro de los objetivos sin duda debe ser un trabajo en equipo y de acuerdo a la teoría de sistemas, cada pieza es importante para que el sistema funcione.
“El aprendizaje se construye entre todos”
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2 octubre, 2017 at 21:31
Para reducir las brechas generacionales:
a) He aplicado la siguiente regla de comunicación basada en tres pasos:
Primero escuchar; Segundo escuchar; Y tercero y final escuchar.
b) Busco implementar modelos de aprendizaje basado en proyectos y utilizar opciones colaborativas para la solución de problemas.
c) Hay que realizar feedback respecto de cada acción de los estudiantes.
d) Normamente los mejores comunicadores son los mismos estudiantes cuando revisan temas o conceptos en grupo de trabajo, con un líder de grupo que maneje los mismos códigos para que la información y los mensajes los asimilen rápidamente.
e) Compartir experiencias con otros docentes.
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2 octubre, 2017 at 22:15
Romper con las estructuras formativas pasadas realizando refuerzos positivos en los estudiantes y enfocarse en las oportunidades de mejora en las distintas áreas de formación.
También logrando una relación mas horizontal, en la que no exista temor en los estudiantes en relación a su profesor y puedan plantear dudas, inquietudes, ideas, etc abiertamente en un marco de respeto mutuo.
Compartir experiencias con colegas e intentar mejorar las metodologías utilizadas , a través de grupos de trabajo.
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3 octubre, 2017 at 11:49
Creo que es importante para poder disminuir estas brechas generacionales, el poder ser empáticos con los alumnos y tratar de no dejar que nuestras propias creencias y paradigmas, nos limiten al momento de enseñar.
En lo practico, ser capaz de generar confianzas, permitirles una escucha activa, poder promover la participación, por otro lado, tratar de hacer ejemplos prácticos basados en sus propias experiencias, conversar al comienzo de clases de temas cotidianos, a fin de poder generar opinión y acercamiento a las cosas que les interesan.
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3 octubre, 2017 at 17:36
Lo primero que hago es realizar un breve diagnóstico de los estudiantes considerando sus intereses, fortalezas y debilidades, a través de actividades prácticas que me den a conocer la realidad en la cual se desenvuelven, para poder adecuar la metodología clase a clase, facilitando con ello la enseñanza y aprendizaje; por medio del lenguaje práctico, y apoyo de la tecnología,a través de ideas asociadas a sus vivencias y contextualizándolos con su realidad.
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4 octubre, 2017 at 00:43
Para eliminar o acortar las brechas con mis estudiantes parto porque la relacion entre ambos sea lo más simétrica posible y basada en el respeto porque somos personas. Además propicio un ambiente distendido y relajado donde exista confianza para preguntar, reírse, escucharse y comentar.
Por mi parte trato de mantenerme actualizada con los intereses de mis estudiantes y además mantenerme conectada con diversas plataformas y programas que ellos usan y además darles alguna utilidad en la asignatura. Trato de conversar más que sermonear y conectarme con lo que observándolos creo que les es mas significativo.
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4 octubre, 2017 at 17:04
Lo primero es conocer a nuestros estudiantes, es muy sencillo entender en qué instancia de la carrera se encuentran y qué habilidades han podido explorar más, a su vez entender la actualidad y así poder entregar herramientas que les parezcan complementarias a su formación profesional. Generalmente intento motivarlos mediante este tipo de técnicas, por ejemplo, utilizando material audiovisual, imágenes relacionadas a memes de la actualidad, u otro aspecto que los mantenga mas concentrados y conectados con la clase.
Adicionalmente, intento empatizar con ellos cuando el calendario y la planificación de clases así lo permite, sin necesariamente sobre cargarlos de trabajos pero si cumpliendo con los requisitos del curso, esto genera empatía y confianza, es importante escucharlos y generar instancias de participación constante sin que existan barreras que impidan el aprendizaje o la libertad de expresión en el aula, ya que así todos aprendemos en conjunto y se genera una mayor discusión y riqueza de conocimientos y experiencias.
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4 octubre, 2017 at 17:52
En primer lugar creo que es importante generar un vínculo de confianza con los estudiantes, y tener la capacidad de ser un buen líder, utilizando las herramientas necesarias para lograr motivarlos dentro del marco de la enseñanza-aprendizaje.
Es importante además, mantenerse actualizado tanto técnicamente como en el ámbito de las nuevas tecnologías, para generar espacios de aprendizaje que sean provechosos tanto para los estudiantes como para los docentes.
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11 octubre, 2017 at 16:46
En lo personal, me gusta generar un vínculo de confianza con los alumnos, sobre todo porque se trata de internos que están en su último año de carrera, y la idea es que se sientan como colegas, más que como alumnos que aun se encuentran en formación. Además, intento mantenerme actualizada, para así ser un apoyo más sólido para los estudiantes.
Sin embargo, en algún momento siento que debo aumentar la brecha, más que disminuirla, en el sentido de que me tengan respeto como docente, sobretodo cuando los estudiantes son mayores que yo. Lamentablemente, ser un docente joven confunde a algunos estudiantes y en algunos casos se pierde el respeto o se malinterpreta la confianza que uno les entrega.
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11 octubre, 2017 at 14:00
Tratando de innovar clase a clase con distintas dinámicas que básicamente hagan atractiva la clase al estudiante. Uso de medios audiovisuales e incluso del celular para usar algunas aplicaciones y que sea una clase interctiva.
Pero creo que más que estos recursos, la parte personal es esencial, la llegada con los estudiantes es fundamental, crear un ambiente grato, de conversación, compartir experiencias , acercarse al estudiante y hacer una clase pensando en la persona, en sus dificultades y guiarlo a llevar el ramo para que no se haga un ramo tortuoso.
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14 octubre, 2017 at 20:11
Para responder la pregunta ¿Qué estoy haciendo para disminuir las actuales brechas? existen distintas dimensiones que se deben abordar, que algunas van desde vertientes personales sobre mis propios pensamientos y otra vertiente son las acciones que debo tomar.
Primero para acortar las brechas, debo entender que mis estudiantes , son personas y sujetos de derecho con gustos y interés muy distintos a los míos, validarlos y entenderlos como un legitimo otro, Puedo pararme desde mi rol como docente, pero debo acercar su mundo al mio y viceversa, endoculturizarme de su cultura, valores e intereses que tienen y desde ahí construir para que se acerquen a mi realidad y a mis intereses o competencias como docente quiero que adquieran. Creo que la base es que si no logro entender que quieren mis estudiantes, primero debo tomar distancia, mirar las cosas en un panorámica y luego intervenir para poder acortar las brechas.
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15 octubre, 2017 at 22:11
Creo que actualmente, es necesario darse un tiempo para conocer a nuestros estudiantes, sus formas y estilos de aprendizaje, incorporar la participación activa de ellos en el aula, con el fin de que ellos sean parte activa en el desarrollo de sus conocimientos.
Los recursos didacticos, son importantes y actractivos, sin embargo los docentes tienen una tarea importante, para poder mantener a sus alumnos motivados a lo largo de cada clase.
Es fundamenatal, ser creativo e innovador.
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18 octubre, 2017 at 19:11
Aplicando tecnología en el aula, principalmente en las evaluaciones.
Interactuando con los estudiantes (vespertino) en su área de trabajo, para conseguir que el conocimiento que estamos compartiendo sea de utilidad en su diario quehacer laboral y personal.
Los estudiantes realizan parte de las clases mediante presentaciones, integrando contenidos con cursos paralelos.
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2 noviembre, 2017 at 20:46
Para disminuir las actuales brechas, al menos en mi caso, se tiene que generar empatía con el alumno y comprender su nivel de madurez, ya que un alumno del cuarto año es muy distinto a uno de segundo, ya que el primero al tener más actividades prácticas sabe valorar una asignatura. (Esto referido a un ramo que en la malla es de segundo año).
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10 noviembre, 2017 at 10:33
Para disminuirla primero tengo que darme cuenta que existen, para lo cual debo conocerme yo y conocer a los estudiantes. Esto lo logro a través de la escucha activa, empatía, la cercanía con el alumno generando lazos de confianza pero además incentivando la comunicación a través de diversas vías (telefónica, watsap, correos, conversaciones cara a cara etc.) motivándolos y haciéndolo participe de su aprendizajes y logros.
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10 noviembre, 2017 at 14:54
En mi experiencia como docente algunas de las brechas que he detectado son las siguientes:
1.- Diferencias generacionales: éstas las disminuyo manteniéndome actualizada, en cuanto a uso de redes sociales, temas de contingencia, noticias recientes o series de moda, con el objetivo de realizar algún ejemplo en este contexto y lograr un mayor interés en el alumno.
2.- Brechas tecnológicas: la he disminuido utilizando por ejemplo Facebook o videos de YouTube o bien una mezcla de ambos, por ejemplo les subo a Facebook algún video o bien una imagen y les publico alguna pregunta para generar la discusión entorno al tema que luego se termina de discutir en el aula.
3.- Brechas comunicacionales (expresión oral y escrita): en el caso de la expresión escrita la he disminuido haciendo uso de herramientas clásicas, como realizar un análisis de alguna afirmación, describir y analizar una figura o un video y entregar ese breve análisis en papel (ojalá escrito a mano). En el caso de la expresión oral, he disminuido esta brecha haciendo que el alumno realice una exposición de algún tema relacionado con el curso.
4.- Brecha de aplicación de conocimientos: a veces el alumno no sabe o no entiende para qué o cuando va a usar los conocimientos de una determinada asignatura en la vida laboral y esta brecha la disminuyo utilizando ejemplos y ejercicios contextualizados.
5.- Brecha de la predisposición: En este caso a veces la predisposición del alumno no es la mejor por varias razones, por ejemplo: porque la clase es después de almuerzo, o después de una prueba o muy temprano, o justo el tema que se está abordando no es de su interés. En este contexto, trato de disminuir esta brecha haciendo uso de trabajos en equipo, uso de herramientas tecnológicas o cualquier herramienta que estimule el «hacer» del alumno.
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12 noviembre, 2017 at 23:02
El primer paso es reconocer que existe una brecha, y esta obviamnete es generacional; tomar consciencia que estamos frente a un grupo de alumnos que podrían ser nuestros hijos!!.
Una manera es acercarnos a ellos; es aprender a escucharlos, conocer sus inquietudes y motivaciones, ganarnos su confianza y empezar de nuestro lado a hablar en su “ idioma “, fomentando así la comunicación y retroalimentación.
Otra manera de disminuir esta brecha generacional es conocer y aprender a utilizar las herramientas tecnólogicas que ellos utilizan, y porque no admitir.. que dominan.
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13 noviembre, 2017 at 17:49
Creo que lo esencial para un docente es conocer las formas de aprendizajes de sus alumnos. Por otro lado las brechas generacionales, se pueden resolver al ir incorporando tecnologías en el aula, uso de RRSS, por ejemplo, que quizás logren generar mas empatía entre alumnos de una generación muy tecnologizada y docentes que somos de generaciones anteriores y así fomentar una comunicación mas fluida con el alumnado.
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13 noviembre, 2017 at 21:48
Está demostrado que las brechas existen en el aula. Sin embargo, creo que somos los docentes, al quedarnos estáticos, quienes la generamos o al menos, las acentuamos. Las generaciones de estudiantes siguen cambiando, y nosotros, con nuestra experiencia y macro-visión debemos acortar las diferencias. Esto no significa que solo nosotros tengamos que adaptarnos a nuestros estudiantes. También es nuestra misión mostrarles a ellos aquellas cosas que su generación se está perdiendo. De esta forma, el acortar las brechas resulta ser un proceso dinámico, continuo y bidireccional, que contempla la actualización del docente y el enriquecimiento cultural del estudiante.
Considerando la bidireccionalidad del modelo planteado, hace tres años en la coordinación de Bioquímica para el área de la salud (BIO-005) creamos y trabajamos continuamente con un grupo de Facebook, que hoy cuenta con casi 600 miembros, alcanzando ribetes de comunidad. No solo se utiliza como transmisor de información y material audiovisual complementario a las clases. Es una instancia en que los miembros, en un marco de respeto, comparten memes, noticias de actualidad del área de la salud, congresos, y tal vez lo más importante, sus experiencias. Gracias a este grupo, los estudiantes no se sienten solos, y comparten con quienes ya han pasado la asignatura. Nadie es sacado de este grupo, manteniéndose inclusive estudiantes que se encuentran ad portas de su titulación.
Por otra parte, en el desarrollo de diversas actividades, a los estudiantes se les solicita formar grupos de 2-3 personas, ir a biblioteca y sacar libros para trabajar en aula. Lo que pareciera una experiencia venida del siglo pasado, nos ha revelado que ellos no saben manejar libros, buscar correctamente información, e incluso, desconocen la existencia del índice analítico de los textos. Estos conceptos, que para nuestras generaciones parecieran tan básicos, son trabajados, junto a las temáticas propias de la asignatura, brindándole a los estudiantes competencias de las cuales carecen, producto de su generación.
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13 noviembre, 2017 at 23:58
Siento que antes de hacerme esta pregunta no lo había analizado, sin embargo, si he tomado medidas para disminuir algunas de ellas. La principal que reconozco es la tecnología, que es algo que acompaña en todo momentos a mis estudiantes. La técnica que utilizo es darles tareas en la clase para que busquen información en sus celulares, esto me ha dado buenos resultados, ya que muestran interés y se involucran en la sesión. Otra de las brechas que vivimos muchos docentes es la generacional, a pesar de que para mi esta brecha no es tan notoria, de igual forma lo siento en clases, ya que para dar ejemplos más cercanos a ellos los ajusto a su vida diaria encontrando ejemplos en sus gustos y preferencias. En conclusión, mi postura frente a las actuales y futuras brechas es conocer a los estudiantes, e ir actualizando mis métodos de enseñanza.
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